5月7日下午，厦门大学新闻传播学院副院长、博士生导师、国家社科基金重大项目首席专家谢清果教授应邀来校讲学，于F3-103 教室以“课程思政与新传专业同向同行的理论求索与案例剖析”为题作“传媒大讲堂”第一百一十一讲学术讲座。澳门威斯泥人app大多数专任教师参加讲座，本场讲座由澳门威斯泥人app党委书记林庆祥主持。
谢清果教授以“正确全面系统理解课程思政内涵”这一话题导入，分析了课程思致的内涵和要义，指出教育的根本性任务是立德树人；教学是一门技艺，教育是一门工程，需要各要素的联动；新闻与传播教育必须以马克思主义新闻观为统领，坚持马克思主义思想立场、观点和方法；课程思政是以课程为载体，以各学科专业课程知识中蕴含的可挖掘的思政元素为切入点，以课堂教学实施为途径的育人实践活动；不是教育部强加给老师的任务，而是每名教师应有的本分（育人）；当前本科教育亟需坚持 “以本为本”“四个回归”，即回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。谢清果教授认为文件的通知是风向标，读好文件是解决问题的关键之处。
随后，谢清果教授深入浅出地分析了 “思政课程”建设与“一流课程”（金课）建设的共性与区别。其共性在于根本手段与根本路径是一致的，都是以“价值塑造”“知识传授”“能力培养”三者融为一体的课程教学改革，都是带有系统性、全面性的课程体系建设；其区别在于改革定位不同，“一流课程”（金课）建设倡导“高阶性、创新性、挑战度”（两性一度），针对 “低阶性、陈旧性、不用心”（水课）的痼疾，解决知识理性之惑；课程思政课程思政建设倡导立德育与智育并重，注重全员、全过程、全方位育人，针对“育智不立德”的偏差，解决人的是非观解决价值理性之惑。
谢清果教授表示，课堂思政的提出对专业教师提出了以下要求：教师要从业师到经师，再到人师。在课程思政的推行中，要警惕三个误区：第一、“课程思政”不是要以思政教学内容挤压专业教学内容的机械性增负，第二、“课程思政”不是在原有专业的知识体系基础之上牵强附会出一套思政话语；第三、“课程思政”不是扼杀和限制专业知识教育空间和想象力的紧箍咒；要做到三点反重新思：一是要重新反思课程目标及其落实；二是要重新反思并创新教学方法；三是要重新反思并重塑教学内容；要实现三个突破：一是主力军（教师队伍）的突破，二是主战场（课程建设）的突破，三是主渠道（课程教学）的突破；要提升课程思政的“五个度”：一是扎根中国全程阐扬中国精神和中国价值的高度，二是知行合一全程贯穿“讲好中国故事”能力培养的广度，三是学思结合全过程发掘中华文化大智慧的深度，四是同心同德全员参与形成合力传道授业解惑的温度，五是完善考评机制优化课前、课中、课后、课外联动全周期增值的效度。
除此之外，谢清果教授还与大家进行了深度互动探讨，分别从课程概况、学情分析、创新举措、应用成效四个方面出发，分享了自己探索与实施课程思政建设工作的经验。
林庆祥书记对谢清果教授百忙中拨冗前来澳门威斯泥人app传经送宝，分享十分精彩的主题讲座表示诚挚的感谢，表示这将为澳门威斯泥人app后续推进课程思政全覆盖工作提供专业的指导思路，为全院教师落实课程思政建设提供宝贵的借鉴经验。
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